O que é?
Você já ouviu falar de crianças que tem altas habilidades ou super dotação? Essas são crianças que se destacam por suas habilidades acima da média, criatividade e grande dedicação para determinadas tarefas. Quando avaliadas por testes padronizados, apresentam um Quociente de Inteligência (QI) superior a 120.
No Brasil, a Política Nacional de Educação Especial aponta para um conjunto maior de características. Pessoas com altas habilidades/super dotação podem apresentar, além da aptidão acadêmica, grande capacidade de liderança, pensamento criativo e talento especial para as artes.
Quais sinais iremos observar?
O diagnóstico só poderá ser realizado se essas aptidões elevadas forem reconhecidas, por isso familiares e a equipe escolar devem estar atentos aos sinais. A criança usualmente é curiosa, aprende com facilidade, pode ter o vocabulário avançado para a idade e boa memória.
Como auxiliar?
O ambiente tem um papel fundamental, pois quando oferece o estímulo adequado possibilita que esses jovens desenvolvam plenamente os seus talentos. Mas por outro lado, se uma criança não se identifica com o lugar ao qual está inserida, tende a se isolar, mostrar desinteresse e até recusa em frequentar a escola.
É importante entendermos que a inteligência no aspecto cognitivo não garante bom desempenho emocional, pelo contrário, muitas vezes essas áreas do cérebro não apresentam o mesmo nível de maturação. Alguns jovens com altas habilidades podem apresentar dificuldades para lidar com as próprias emoções, ter baixa resistência a frustações, dificuldades nas relações sociais, dificuldade para lidar com as críticas, excesso de competitividade, preocupações e angústias.
Nos últimos anos tem ocorrido um aumento no número de crianças identificadas como super dotadas que apresentam também uma outra condição neurológica, como déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) e o espectro do autismo. Essa situação demanda ainda maior atenção ao aspecto emocional.
É fundamental estarmos atentos aos sinais da criança, avaliar suas potencialidades e fragilidades, auxiliando e orientando.
Como a escola pode ajudar:
- Estimular o desenvolvimento das habilidades que já se destacam;
- Encontrar formas para motivar a criança em sala de aula;
- Auxiliar no desenvolvimento das habilidades que estão abaixo do esperado;
- Enriquecer o currículo escolar;
- Estar atento às demandas emocionais e sociais da criança;
- Não excluir a criança, trabalhar com a inclusão;
- Treinar a equipe de professores para reconhecer e lidar com as crianças de altas habilidades.
Como os pais podem ajudar:
- Estar atento aos sinais da criança;
- Identificar precocemente sinais de sofrimento emocional ou sentimentos de inadequação;
- Manter boas relações familiares e diálogo com o filho(a);
- Manejo ambiental da ansiedade (se presente) – técnicas de relaxamento, atividade física;
- Administrar o excesso de expectativas;
- Ajudar a criança no fortalecimento do seu autoconceito;
- Buscar acompanhamento profissional e esclarecer dúvidas sempre que considerar necessário.
Dra. Ana Carolina Macedo
Neurologista infantil